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Comment se développent les connaissances humaines ?
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personnage
Pour le psychologue Jean Piaget, le savoir est un système de transformation qui s'adapte progressivement.

Comment se développent les connaissances humaines ?

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Le saviez-vous ?

Citation du psychologue Jean Piaget : "L'intelligence est notre dernier recours quand nous ne savons pas comment faire face à une situation."

La théorie du développement

La théorie piagétienne du développement distingue quatre structures cognitives primaires qui correspondent à autant de stades de développement (stade sensori-moteur, stade pré-opératoire, stade des opérations concrètes et stade des opérations formelles), lesquels se subdivisent ensuite en périodes distinctes où émergent des capacités cognitives particulières.

1er stade : sensori-moteur

Le premier stade, qui s’étend de la naissance à environ 2 ans, est le stade sensori-moteur.

Durant cette période, le contact qu’entretient l’enfant avec le monde qui l’entoure dépend entièrement des mouvements qu’il fait et des sensations qu’il éprouve.

Chaque nouvel objet est brassé, lancé, mis dans la bouche pour en comprendre progressivement les caractéristiques par essais et erreurs.

C’est au milieu de ce stade, vers la fin de sa première année, que l’enfant saisit la notion de permanence de l’objet, c’est-à-dire le fait que les objets continuent d’exister quand ils sortent de son champ de vision.

2e stade : période pré-opératoire

Le deuxième stade est celui de la période  pré-opératoirequi débute vers 2 ans et se termine vers 6 - 7 ans.

Durant cette période qui se caractérise entre autres par l’avènement du langage, l’enfant devient capable de penser en terme symbolique, de se représenter des choses à partir de mots ou de symboles.

L’enfant saisit aussi des notions de quantité, d'espace ainsi que la distinction entre passé et futur.

Mais il demeure beaucoup orienté vers le présent et les situations physiques concrètes, ayant de la difficulté à manipuler des concepts abstraits.

Sa pensée est aussi très égocentrique en ce sens qu’il assume souvent que les autres voient les situations de son point de vue à lui.

3e stade : opérations concrètes

Entre 6 - 7 ans et 11-12 ans, c’est le stade des opérations concrètes.

Avec l’expérience du monde qui s’accumule en lui, l’enfant devient capable d’envisager des événements qui surviennent en dehors de sa propre vie. Il commence aussi à conceptualiser et à créer des raisonnements logiques qui nécessitent cependant encore un rapport direct au concret.

Un certain degré d’abstraction permet aussi d’aborder des disciplines comme les mathématiques où il devient possible pour l’enfant de résoudre des problèmes avec des nombres, de coordonner des opérations dans le sens de la réversibilité, mais toujours au sujet de phénomènes observables. Résoudre des problèmes à plusieurs variables en le décortiquant de façon systématique demeure exceptionnel à ce stade.

4e stade : opérations formelles

Finalement, à partir de 11-12 ans se développe ce que Piaget a appelé les opérations formelles.

Les nouvelles capacités de ce stade, comme celle de faire des raisonnements hypothético-déductifs et d’établir des relations abstraites, sont généralement maîtrisées autour de l’âge de 15 ans.

à la fin de ce stade, l’adolescent peut donc, comme l’adulte, utiliser une logique formelle et abstraite. \n\nIl peut aussi se mettre à réfléchir sur des probabilités et sur des questions morales comme la justice.

Le processus

Les processus cognitifs sont fondamentalement différents chez l'enfant et chez l'adulte.

L'enfant traverse de manière autonome et individuelle quatre stades de developpement.

Les éducateurs doivent lui donner des tâches appropriées à chacun de ces stades de développement pour alimenter son esprit indépendant et créatif.

L'objectif de l'éducation est de créer des hommes et des femmes capables de faire de nouvelles choses.

Vers l'équilibration

Piaget identifia trois processus requis pour traversée les quatre stades de développements : l'assimilation, l'accommodation et l'équilibration.

  1. L'assimilation est le processus d'intégration de nouvelles données dans les schèmes existants.
  2. L'accommodation est nécessaire lorsque au cours de l'assimilation, nous découvrons qu'il nous faut modifier ou ajuster des connaissances ou des compétences existantes.
  3. L'équilibration. Un enfant capable d'assimiler avec succès la plupart des nouvelles expériences est dit en état d'équilibre. Si, à l'inverse, les schèmes existants ne sont pas adaptés pour que l'enfant gère avec succès de nouvelles situations, il se trouve en état de déséquilibre cognitif et doit développer des schèmes afin d'intégrer l'information nécessaire.

Jean Piaget

Jean PIAGET (1896-1980) est un psychologue Suisse passionné de sciences naturelles, son œuvre est centrée sur le développement cognitif, théorie opératoire de l'intelligence, et sur l'épistémologie génétique, théorie générale de la genèse des connaissances, applicable au monde du vivant.

L'éclairage qu'il apporte sur l'« intelligence », comprise comme une forme spécifique de l'adaptation du vivant à son milieu, sur les stades d'évolution de celle-ci chez l'enfant et sa théorie de l'apprentissage exerceront une influence notable sur la pédagogie et les méthodes éducatives.

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Vidéo éducative

 

 

 

Le développement de l'intelligence sensori-motrice selon Jean Piaget.

10 minutes et 13 secondes pour en savoir un peu plus...
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La conservation des liquides au stade pré-opératoire...

3 minutes et 59 secondes pour en savoir un peu plus...
Vidéo éducative

 

 

 

Stade des opérations concrètes...

Dans cet extrait on voit Gisèle (11 ans), interrogée par Gérald Nœlting, présenter un comportement typique de la période de développement des opérations concrètes...

1 minute et 20 secondes pour en savoir un peu plus...
Vidéo éducative

 

 

 

Stade des opérations formelles...

Dans cet extrait on voit un adolescent de 14 ans et 7 mois, interrogé par Gérald Nœlting, présenter un comportement combinatoire caractéristique de la période de développement des opérations formelles.

5 minutes pour en savoir un peu plus...
Vidéo éducative

 

 

 

L'évolution de l'apprentissage à travers le temps...

Forces et limites des différents courants pédagogiques.
Pour faire un choix de stratégie pédagogique, mieux connaître ces grands courants constitue un atout. Des pistes de réflexion sont suggérées...

14 minutes et 55 secondes pour en savoir un peu plus...
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La théorie du développement

1er stade : sensori-moteur...

2e stade : période pré-opératoire

3e stade : opérations concrètes

4e stade : opérations formelles

Le processus...

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