Le recueil des données lors de la phase de Design d'un projet e-learning
Ingénierie pédagogique multimédia : le recueil du contenu dans la phase Design des projets e-learning
cours de maths

 

Initiation à l'ingénierie du e-learning

Menu Initiation à l'ingénierie du e-learning
Etapes de l'ingénierie en formation : Analyse | Design | Developpement | Implémentation | Evaluation

2- La phase du design d'un projet e-learning - étape n°1 : le recueil des données

Ingénierie du e-learningDifférents cas de figure peuvent se présenter :

  • S’il y a du contenu existant sous différentes formes (powerpoint, document texte, vidéos..), cette étape consiste à faire le tri, à hiérarchiser, à résumer, à écrémer pour ne garder que l'essentiel du contenu à transmettre.
  • S'il n'existe pas de contenu identifié, vous pouvez selon votre degré d'expertise écrire vous-même le contenu en faisant des recherches sur l'objet de la formation ou bien faire appel à un expert (voir ci-dessous)....
  • Si vous avez la possibilité de travailler avec un expert (ou un formateur), profitez-en pour obtenir le maximum d'informations.
    • Ne vous attendez pas à ce que l'expert soit un pédagogue, il aura donc tendance à créer un module e-learning qui ressemble à ce qu'il a déjà suivi. Souvent il s'agit de module linéaire, avec beaucoup d'informations et peu d'interactivité. C'est là que le concepteur pédagogique entre en scène en proposant des activités, des chemins différents et plus efficients. Inutile de parler des théories d'apprentissage, de courants pédagogiques, de niveaux d'acquisition.
    • Soyez concret ! Montrez des exemples de modules fondés sur une approche différente. Si vous voulez faire mieux qu’un simple module de type « cliquer sur suivant », vous devez leur montrer qu’il existe d’autres possibilités. L'expert a du mal à imaginer ce qu'il est possible de faire et à l'inverse parfois, il imagine des usines à gaz pour s'approprier une notion relativement simple à s'approprier. Entre ouverture des perspectives, cadrage sur les objectifs, et canalisation des imaginations fertiles, un juste équilibre est à trouver en fonction des objectifs de formation, de l'intérêt pédagogique, et du budget qui n'est pas extensible à l'infini.
    • N'oubliez pas votre objectif premier : construire un environnement propice au succès de la formation. Cela implique plus qu’un simple PowerPoint affublé de questions. Il s'agit de faire vibrer le contenu du module avec le monde de l’apprenant afin qu’il soit plus performant ou qu'il apprenne quelque chose de nouveau. Dans cette perspective, appuyez-vous sur l'expert pour renforcer la crédibilité des activités pédagogiques que vous proposez. Il est indispensable pour obtenir des précisions, des compléments d'information, hiérarchiser des savoirs et savoir-faire, et l'enchaîner la présentation des différents concepts de votre module de formation.
    • établissez des exigences claires, un planning d'interventions et de travail avec l'expert. Lui, comme vous, n'avez pas beaucoup de temps libre. D'ailleurs la plupart du temps, les experts ne font pas partie de l'équipe projet : leur rôle se borne la plupart du temps à fournir des informations et son expertise du domaine. A vous de tirer le meilleur partie de cette relation : pour produire un travail de qualité, ils sont incontournables, aussi, il faut les mettre de votre côté, en vantant la qualité de leur travail auprès de leur direction (en les mettant par exemple en copie des mails). Sans être hypocrite, il s'agit qu'il s'investisse davantage en consacrant plus de temps aux relectures et aux réunions.
    • Pour réussir son projet, il est essentiel de gérer au mieux les relations avec les experts : leur rôle est majeur dans l'obtention du contenu, la conception du module et son efficacité dans le milieu de travail.

 

Ingénierie du e-learningUne fois le recueil de données effectués, vous serez prêt à commencer l'étape suivante La scénarisation du contenu.

 

Sites à consulter

 

 

Bon travail à tous et à toutes...