Warning: session_start(): open(/var/lib/php/session/sess_923199c770ba6f8256f4e6294faca069, O_RDWR) failed: No space left on device (28) in /var/www/vhosts/foad-spirit.net/httpdocs/bandeau-boite-quiz.php on line 2 Warning: session_start(): Failed to read session data: files (path: /var/lib/php/session) in /var/www/vhosts/foad-spirit.net/httpdocs/bandeau-boite-quiz.php on line 2

Quelle est votre personnalité selon Carl Gustav Jung ?
Coaching scolaire et cours de méthodologie : les profils psychiques de Carl Gustav Jung

Apprendre avec tous ses sens... Quelle est votre personnalité selon Carl Gustav Jung ?

 

Les profils jungiens et l'apprentissage

A partir des travaux de Jung, David Keirsey et Marilyn Bates ont regroupé les 8 fonctions psychologiques et identifié 4 grands tempéraments. Les Gardiens SJ (représentatnt  45 % de la population) ;   Les Artisans SP  (représentant  23 % de la population) ; Les Idéalistes NF (représentatnt  17 % de la population) ;  Les Rationnels NT (représentatnt  15 % de la population). Cette classification par "tempéraments" permet la compréhension rapide des principaux traits de la personne coachée, et notamment son mode d'apprentissage.

  • Les artisans - habileté tactique (SP : Sensation, Perception) : Ils sont orientés vers l'action et les résultats concrets et adorent la spontanéité.
    • Leurs motivations est au rendez-vous s'ils en voient l'utilité pratique et à court terme de ce qu'ils sont en train d'apprendre. Doués du sens de l'improvisation, ils aiment les environnements stimulants et variés, dans lesquels ils peuvent intervenir librement. Les pédagogies participatives leur conviennent bien, surtout si le formateur se montre souple et réactif. Indépendants, ils supportent mal l'autorité, qu'ils ne respectent que lorsqu'ils la jugent utile.
    • Les artisans apprennent et comprennent par l'action, en pratiquant : c'est en forgeant que l'on devient forgeron. Ils veulent obtenir un résultat concret et immédiat. Bons observateurs, ils réussissent bien dans les matières techniques.
    • Les enseignements seront d'autant plus efficaces, s'ils peuvent expérimenter, si les exposés sont brefs et qu'ils peuvent échanger en groupe.
    • Le type de feedback : réactif et immédiat, sur les performances accomplies.
    • Ce qui les rebutent : les exposés théoriques, les longues préparations, le travail écrit d'une manière générale.
    • De manière générale :
      • Les besoins de base des Artisans sont les degrés de liberté qu'on leur laisse pour agir sans obstacle et de voir un résultat marqué à leurs actions. Les artisans valorisent hautement l'esthétique, que ce soit dans la nature ou dans l'art. Les artisans ont tendance à être doués à employer les moyens disponibles pour accomplir un but. Leur créativité est révélée par la variété de solutions qu'ils trouvent. Leurs énergies sont concentrées sur la performance adroite, la variété et la stimulation. Ils sont doués à l'utilisation des instruments, que l'instrument soit la langue, les théories, un pinceau ou un ordinateur.
  • Les gardiens - habileté logistique (SJ : Sensation, Jugement) : ils cherchent les responsabilités et un environnement prévisible.
    • Les gardiens préfèrent avoir un cadre structuré et adopter des méthodes connues. Ils aiment suivre une démarche analytique, aux étapes bien définies.
    • Ayez confiance en eux, ils ont le sens du devoir, des responsabilités et du travail à accomplir.
    • Laissez leur du temps car ils en ont besoin pour se préparer à traiter les besoins présents et futurs.
    • Ponctuels et organisés, ils sont capables de planifier leurs travaux et leurs révisions. Ils entendent maîtriser le temps et n'aiment pas travailler sous la pression de l'urgence.
    • Ils apprécient un environnement calme et stable et se plient volontiers à l'autorité.
    • La pédagogie la plus adaptée : taches structurées, exposés, questionnaires à compléter, exercices préparés.
    • Le type de feedback : Laissez leur le temps de finir et corrigez-les sur le résultat final.
    • Ce qui les rebutent : le manque de préparation, l'improvisation, les instructions trop floues.
    • De manière générale :
      • Les besoins de base du Gardien sont l'adhésion au groupe et la responsabilité. Ils valorisent la stabilité, la sécurité et le sens de la communauté et ont besoin de savoir qu'ils font leur devoir. Ils se fient à la hiérarchie et à l'autorité et peuvent être surpris quand d'autres vont à l’encontre de ces structures sociales. Les gardiens savent comment les choses ont toujours été faites, et c'est à l'aide de ce savoir expérimental ou empirique qu'ils anticipent les problèmes. Ils ont le chic pour suivre les règles, le protocole et les procédures.
  • Les rationnels - habileté statégique (NT : Intuition, Pensée) : ils ont un penchant prononcé pour la théorie et cherchent à comprendre sur quels principes fonctionnent les choses.
    • Les conceptuels ont soif de connaissances et sont sans cesse à la recherche du pourquoi des choses. Ils élaborent des théories et désirent comprendre les principes sous-jacents.
    • L'environnement le plus motivant sera innovant intellectuellement et compétitif.
    • Ils aiment bien les études pour elles-mêmes et ont le goût des défis intellectuels. Leur objectif est la maîtrise intellectuel du monde qui les entoure. Leur esprit critique les amène à poser de nombreuses questions et exigent du professeur qu'il soit un expert brillant et compétent.
    • Le style d'apprentissage qu'ils apprécient est fondé sur des présentations concises, beaucoup de lectures, des exercices de résolution de problème à effectuer seul plutôt qu'en groupe.
    • Le type de feedback approprié : expert sur la connaissance.
    • Ce qui les rebutent : les discussions de groupe à bâtons rompus.
    • De manière générale :
      • Les besoins de base du Rationnel sont la maîtrise des théories et des concepts, des connaissances et de compétences. Ils valorisent l'expertise, la consistance logique, les concepts et les idées, et cherchent le progrès. Ils veulent comprendre les principes et apprendre ou même développer des théories pour tout. Ils analysent abstraitement une situation et considèrent en amont les possibilités. La recherche, l'analyse, la quête de modèles et le développement d’hypothèses constituent pour eux une façon spontanée d'opérer et de se conduire.
  • Les idéalistes - habileté diplomatique (NF : Intuition, Sentiment) : Ils recherchent et sont en quête de sens et d'identité.
    • Les idéalistes aiment apprendre par prise de conscience personnelle et imaginative. Ils sont également sensible à la qualité de l'enseignant auquel ils veulent pouvoir s'identifier. Quand ils sont enseignants, il savent eux-mêmes valoriser chaque personne.
    • L'environnement qui leur convient est expressif et personnalisé dans lequel ils pourront développer leur goût pour la coopération et empathie, tant avec leurs professeurs qu'avec leurs camarades.
    • Ils aiment les travaux de groupe, les approches individualisées et chaleureuses.
    • Plus ils se sentent en confiance avec l'enseigant, plus ils apprécieront de travailler et la matière enseignée.
    • Le type de feedback : personnalisé, centré sur la relation.
    • Ce qui les rebutent : les ambiances froides, les approches impersonnelles et la compétition.
    • De manière générale :
      • Les besoins de base de l'Idéaliste sont d’avoir un but à atteindre et de travailler à améliorer les choses. Ils valorisent l'union et l'authenticité et ont besoin d’avoir un sens unique de l'identité. Ils préfèrent les interactions coopératives centrées sur l'éthique et la moralité. Ils ont tendance à être doués à unifier des personnes différentes et à aider les individus à réaliser leur potentiel. Ils construisent des ponts entre les gens par l'empathie et la clarification de questions plus profondes.