|
L'effet Pygmalion ou les prophéties autoréalisatrices
Quotidiennement, nous formulons des vœux! Nous projetons nos désirs sur notre entourage, imaginons l'avenir de nos enfants, dessinons des plans de carrière et traçons les lignes de notre avenir dans un futur plus ou moins proche!
Et si ces désirs, ces croyances, ces prédictions, ces projections dans l'avenir avaient un impact réel sur nos vies et le monde qui nous entoure? .
Voyons aujourd'hui l'effet Pygmalion ou les prophéties autoréalisatrices qui sont des phénomènes psychologiques qui montrent que les croyances ont d'autant plus de chance de se réaliser que les gens commencent à y croire ! Ainsi, ce qui n'était qu'une possibilité parmi d'autres devient réalité, par le simple fait de faire croire en la prophétie annoncée.
Mais attention, la prophétie auto-réalisatrice peut tout aussi bien être auto-destructrice. Dites que les marchés financiers sont en crise, et ils le deviendront à coup sûr ! La notion de prophétie autoréalisatrice a été décrite en 1942 par le sociologue Robert Merton à partir du «théorème de Thomas»: «Si les hommes considèrent des situations comme réelles, alors elles le deviennent dans leurs conséquences».
Les travaux Merton ont pu démontrer que ce n'est pas simplement les conséquences de la croyance qui deviennent vraies, mais la croyance elle-même. L'expérience la plus connue pour comprendre la force des prophéties auto-réalisatrices est certainement celle de l'effet Pygmalion issu des travaux réalisés par le psychologue Robert Rosenthal et la directrice d'une école de San Francisco Leonore Jacobson.
Pour mener leur expérience, ils se sont rendus dans des cours de primaire, on fait passer aux élèves un « test bidon d’épanouissement intellectuel » et on fait croire aux maîtres d’école que 20% de leurs élèves étaient particulièrement «doués et prometteurs» et leur ont donné la liste de ces élèves. Pour mesurer les effets potentiels des attentes induites par leur stratagème, Rosenthal & Jacobson ont également fait passer un test de Q.I., réel cette fois-ci, aux enfants à 4 mois, 8 mois et 20 mois d'interval après le début de l’expérience et ils recueillirent également les évaluations données par leurs instituteurs.
A l'issue de l'expérience, les résultats sont stupéfiants, non seulement ces enfants figuraient parmi les premiers de la classe mais ils avaient également augmenté significativement leur QI de 10 à 15 points. Rosenthal & Jacobson, expliquent ces résultats par le changement d'attitude des professeurs qui se mettent à croire aux potentiels de ces élèves et sont alors plus souriants, exigeants, encourageants et bien veillants. De l'autre côté de la barrière, les élèves se sentant valorisés et soutenus par les attentions verbales et non verbales répétées de leur professeur, se mettent à croire en leur potentiel et produisent plus d'effort pour se montrer à la hauteur.
Ces deux effets se conjuguant tant et si bien que la prophétie de départ se réalise presque toute seule. Ainsi, un professeur qui croit en la qualité de ses élèves va les traiter comme tels et, se sentant valorisés, ces élèves vont se conformer à la vision du professeur pour devenir de bons élèves.
Imaginez maintenant que ce phénomène se répète dans le temps, d'une classe à l'autre tout au long de votre parcours scolaire et que cet effet ne se produit pas uniquement dans le cadre scolaire, mais à chaque fois que des évaluations et des attentes entrent en jeu, dans votre famille, votre entreprise, dans les relations que vous entretenez avec vos collègues, vos amis, votre famille et vos enfants.
A chaque instant nous produisons des prophéties auto-réalisatrices ou destructrices... à chaque instant nous ouvrons ou nous refermons des portes, nous libérons ou enfermons des énergies, des projets, des envies ou des talents.
N'oubliez pas, nos croyances influent sur la réalité du monde qui nous entourent et celles-ci ont d'autant plus de chance de se réaliser que les gens commencent à y croire!
Soyez convaincant et croyez en vous et aux autres !
Voilà vous êtes maintenant prévenu, reste à savoir maintenant ce que vous ferez de ce petit savoir... A bientôt.
---------------------------------------------------------------------------------------------
Question numéro 1 : Quel est le sujet principal de cette vidéo ?
Réponse A : L'évaluation des résultats scolaires des élèves de primaire
Réponse B : La mise en place d'un dispositif d'évaluation au primaire
Réponse C : Définir le travail des professeurs de l'école primaire
Réponse D : La description de l'influence des prophéties sur les résultats scolaires
Commentaires :
Réponse D: La description de l'influence des prophéties sur les résultats scolaires. ("l'effet Pygmalion ou les prophéties autoréalisatrices qui sont des phénomènes psychologiques qui montrent que les croyances ont d'autant plus de chance de se réaliser que les gens commencent à y croire ! ").
---------------------------------------------------------------------------------------------
Question numéro 2 : Que fait une prophétie autoréalisatrice ?
Réponse A : Elle modifie les comportements de telle sorte qu'une possibilité parmi d'autres devient réalité
Réponse B : Elle prédit l'avenir afin que les gens sachent à quoi s'attendre
Réponse C : Elle modifie l'avenir pour que les projets puissent se réaliser
Réponse D : Elle permet aux meilleurs de devenir encore meilleur
Commentaires :
Réponse A : Elle modifie des comportements de telle sorte qu'une possibilité parmi d'autres devient réalité. Tout se passe comme si les projets formulées par une personne légitime et estimée pour une personne se réalisaient. Et ceci est d'autant plus vrai que les deux parties celui qui fait la projection et celui qui la reçoit, croient en la prophétie.
---------------------------------------------------------------------------------------------
Question numéro 3 : Que signifie l'expression "se montrer à la hauteur" ?
Réponse A : Grimper de plus en plus haut
Réponse B : Relever la tête
Réponse C : Se montrer digne de la confiance qu'on nous accorde
Réponse D : Se placer de manière à ce que l'on nous voit
Commentaires :
Réponse C : Se montrer digne de la confiance qu'on vous accorde = se montrer capable de réaliser la mission qu'on vous donne.
---------------------------------------------------------------------------------------------
Recommandations...
- Arrêtez-vous également quelques instants sur les pièges dans lesquels vous êtes tombé, afin de ne pas reproduire les mêmes erreurs.
- Balayez rapidement le vocabulaire qui vous revient en tête sur le thème proposé par chaque question. Quelques minutes suffiront à mener à bien cet exercice.
- N'hésitez pas non plus à enrichir votre vocabulaire en effectuant des recherches sur Internet.
- Complétez ou faites une nouvelle fiche ! Notez tout ce que vous ne saviez pas encore, ou tournure de phrase que vous désirez retenir.
Voici quelques éléments de vocabulaire pour augmenter vos compétences linguistiques... (Exercice d'entraînement pour vous aider à apprendre le vocabulaire français sur le thème de l'école)
| Vocabulaire Enseignement/école |
| Les acteurs de l'école (school players) |
| Teacher = professeur |
nursery school teacher = instituteur (maternelle) |
| head teacher = directeur (trice) - proviseur |
inspector = inspecteur |
| pupil, schoolboy, schoolgirl = élève |
student = étudiant |
| boarder = interne |
day pupil : externe |
| good pupil = bon élève |
bad pupil = mauvais élève |
| truant = élève absentéiste |
school friend, fellow = camarade de classe |
| Calendrier scolaire (academic calendar) |
| term = trimestre |
timetable = emploi du temps |
| subject = matière |
lesson = leçon |
| period = cours |
free period = heure de permanence |
| registration = appel en début de cours |
courses = l'ensemble des cours |
| school holidays = vacances scolaires |
half term = petites vacances |
| summer holidays = vacances d'été |
christmas holidays = vacances de Noël |
| easter holidays = vacances de Pâques |
|
| Mettons-nous au travail (let's get to work) |
| English... class (cours d'anglais...) |
homework = devoirs |
| exercise = exercice |
problem = problème |
| question = question |
answer = réponse |
| test = interrogation |
written test : interrogation écrite |
| essay = composition, rédaction |
mistake = erreur |
| bad mark/good mark = mauvaise note/bonne note |
pass mark = moyenne |
| result = résultat |
school report = bulletin de notes |
| prize = prix (récompense) |
prizegiving = remise de prix |
| certificate = certificat |
diploma = diplôme |
| high school diploma = baccalauréat |
|
| Les années d'école (shool years) |
| classroom = la salle de classe |
school = école |
| elementary school = école (US) |
primary school = école (UK) |
| secondary school = collège (US) |
middle school = collège (UK) |
| junior high = lycée |
|
| college,university = université |
dissertation = mémoire, thèse |
| thesis = thèse |
bachelor's degree = licence |
| master degree = maîtrise |
PhD : doctorat |
| Fournitures scolaires (school supplies) |
| pen = stylo |
fountain pen = stylo à plume |
| ink = encre |
ring binder = classeur |
| book = livre |
scissors = ciseaux |
| rubber, eraser = gomme |
ruler = règle |
| compasses = compas |
set square = équerre |
| protractor = rapporteur |
pencil case = trousse |
| schoolbag = cartable |
pencil = crayon |
| felt pen = feutre |
paintbrush = pinceau |
| spiral-bound notebook = cahier à spirales |
notebook = cahier |
| rough book = cahier de brouillon |
blackboard = tableau |
| chalk stick = baton de craie |
|
| Exercice d'entraînement pour vous aider à apprendre le vocabulaire français sur le thème de l'école |
- Essayez de formaliser quelques phrases ou questions (même simples) en vous aidant de ces éléments de vocabulaire...
- Ne vous contentez pas de lire, pour mémoriser et acquérir des automatismes cela passe, aussi et surtout, par la pratique (écrite et orale).
|
